【女建築師專訪】姜樂靜 - 台灣新校園運動推手

<table class="html_content" style="width: 725px;" border="0" align="center"> <tbody> <tr> <td> <p>&nbsp;<img title="issue07_02_01.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_01.jpg" alt="issue07_02_01.jpg" width="725" height="483" /></p> <p>▲大墩國小(圖片提供-姜樂靜建築師事務所)</p> <p>&nbsp;</p> <p>甫開幕的國家歌劇院，不僅是台中的嶄新地標，更是普立茲克建築獎得主、日本建築大師伊東豐雄耗時十年完成的劃時代鉅作，在這棟沒有直角邊陲的建築體裡，圓弧悠轉的線條在售票區的上方透空而上，一盞自體旋轉的黑色燈具在周邊牆面投放張力十足的立體剪影，如夢似幻的光影呈現與視覺效果，這是建築師姜樂靜與書法家董陽孜的跨界創作─「當下光影鐘」，姜樂靜笑著說：「我喜歡認識藝術圈的朋友，與藝術圈的朋友合作，我就是文青！」</p> <p>&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;<img title="issue07_02_02.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_02.jpg" alt="issue07_02_02.jpg" width="500" height="750" /></p> <p>&nbsp;</p> <p>沒有架子，總是笑瞇了一雙眼睛的姜樂靜，在921大地震後的新校園運動中，因成功打造潭南國小，榮獲第三屆遠東建築獎「921校園重建特別獎-傑出獎」首獎，也成為推動台灣新校園運動的重要推手，談到為台灣校園建築寫下歷史新頁的過程，我們來到另一件精彩的校園建築，獲得2010年國家卓越建設獎最佳規劃設計類金質獎─台中大墩國小。（以下專訪內容，編輯簡稱「編」；姜樂靜建築師簡稱「姜」）</p> <p>&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;<img title="issue07_02_03.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_03.jpg" alt="issue07_02_03.jpg" width="500" height="750" /></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span style="color: #ff6600;"><span style="font-size: large;"><strong>編</strong></span>：在姜建築師的校園建築作品中，看到顛覆過往傳統校園建築的認知，您的設計想法為何呢？</span></p> <p><span style="font-size: large;"><strong>姜</strong></span>：我一直覺得，學習應該是有趣的、好玩的，尤其是小學生，正值從家到升學環境的轉折階段，應該要給他們一個玩樂、自由生長的園地，而所處的環境建築會在潛移默化中影響小學生的發展方向，如果給他們方方正正的框架，他們就只會長出規範內的那個樣子，因此在這裡沒有制式的操場或建築線條，就是希望他們自由奔放的發展與長大。</p> <p>&nbsp;</p> <p>從外牆開始，沒有用實牆圍牆，而是採用便宜且好用的不鏽鋼編織網創造校園與社區的開放式疆界，其實這樣的做法更加安全，因為你看得到外面不怕會有躲壞人，也可融入社區達到政府期待的「無圍牆」校園做法。因為這個學校腹地不大、人口數也不多，僅有兩棟主要建築體，再搭配活動中心和操場，我讓從校門望入內的視線，是由低到高的層次延伸，再搭配非矩陣性的線條規劃，不僅讓校園空間看起來更大，也更有趣。</p> <p>&nbsp;<img title="issue07_02_04.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_04.jpg" alt="issue07_02_04.jpg" width="725" height="483" /></p> <p>&nbsp;<img title="issue07_02_05.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_05.jpg" alt="issue07_02_05.jpg" width="725" height="483" /></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span style="color: #ff6600;"><span style="font-size: large;"><strong>編</strong></span>：在大墩國小裡，除了建築線條的多變性，也看到運用豐富活潑的色彩或建材應用，你對色彩應用的想法為何呢？</span></p> <p><span style="font-size: large;"><strong>姜</strong></span>：大墩國小整體建築以灰+白為基礎色調，這兩個顏色是很好搭配與揮灑的顏色，再大膽帶入較為沉靜的紫色與藍色作為點綴，另外在教室的門片也挑選一些粉嫩顏色帶入，透過適度的色彩配比，會讓整體空間呈現活潑質感的調性，但並不能濫用，看過有些學校是為了用而用，不僅沒思考過搭配性還用了濃厚色彩，太強烈的色彩應用會讓人覺得空間喧鬧，靜不下來。</p> <p>&nbsp;</p> <p>除了色彩之外，我也用了一些可愛的白色小火磚貼飾教室外牆增添圓潤感，廁所的地方則跳色應用藍+白的小火磚，讓空間看起來更加童趣可愛，搭配抿石子灰樸的基底，其實搭配起來很有趣的，而像是用來支撐結構的粗大柱體，也在上下兩端白色磁磚滾邊增加細緻度與層次感，從一些小地方來增加質感與細膩度。</p> <p>&nbsp;<img title="issue07_02_06.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_06.jpg" alt="issue07_02_06.jpg" width="725" height="483" /></p> <p>&nbsp;<img title="issue07_02_07.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_07.jpg" alt="issue07_02_07.jpg" width="725" height="483" /></p> <p>&nbsp;</p> <p>美感的養成其實是在生活周遭環境的潛移默化，如果從小就接觸美的事物，未來自然就會對品質與質感有所要求，因為它已經深入靈魂血脈成為滋養人格的養分，我知道有時候是學校體制的問題沒辦法，但每次看到學校的掃具花盆很醜、很制式，我還是很看不過去(笑)，我們沒有從小就給予孩子美的生活環境，自然就不會去要求，國人總是自信心不足，認為國外的東西多美多好，但台灣自己其實就有很棒的東西，我也希望從這些小細節薰陶並養成。</p> <p align="center">&nbsp;<img title="issue07_02_08.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_08.jpg" alt="issue07_02_08.jpg" width="725" height="483" /></p> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;</p> <p><span style="color: #ff6600;"><span style="font-size: large;"><strong>編</strong></span>：以永續校園、綠建築標準規劃的大墩國小，獲得2010年國家卓越建設獎最佳規劃設計類金質獎，姜建築師特別著墨那些地方？</span></p> <p><span style="font-size: large;"><strong>姜</strong></span>：當時規劃時有考量到學生活動的尺度與空氣對流等因素，因此讓出兩棟教室建築中間這塊活動的「波妞中庭」，教室設計上特意將門片安排在中間，形成良好的教室分區動線，而窗邊也安排充足的展放需求桌櫃，並帶入充裕的日光。另外教室左右大開窗的規劃，則讓自然風匯流引入涼風，也將教師辦公室往廊道外推，成為一個獨立空間概念，並可輕易觀察廊道上的動態。全校建物如太極鬆身與甩袖流線的平面配置，增加引風的縫隙，而打開節點調整經絡減少師生關係的緊張與不適，就能無障礙與高效率的學習。</p> <p>&nbsp;<img title="issue07_02_09.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_09.jpg" alt="issue07_02_09.jpg" width="725" height="483" /></p> <p>&nbsp;<img title="issue07_02_10.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_10.jpg" alt="issue07_02_10.jpg" width="725" height="483" /></p> <p>&nbsp;</p> <p>另外在設計活動中心時，因地面下的均溫低於地面上溫度，特別將地板下潛規劃出階梯式座位，並順著建築體的圓弧線條依序開氣窗增加對流。天花板運用集層木的交叉堆疊，創造凝聚的力量，並精算承重力學與跨距，組合後再一根根懸吊上去。好的設計不一定要用多貴的建材，我就是要用最省的預算創造出最好的效果(笑)。</p> <p>&nbsp;<img title="issue07_02_11.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_11.jpg" alt="issue07_02_11.jpg" width="725" height="483" /></p> <p>&nbsp;<img title="issue07_02_12.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_12.jpg" alt="issue07_02_12.jpg" width="725" height="483" /></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span style="color: #ff6600;"><span style="font-size: large;"><strong>編</strong></span>：走在校園裡，大量的綠色植披和非制式設計，我覺得比較像是在某一個公園景點中散步，姜建築師是期待達到何種目的嗎？</span></p> <p><span style="font-size: large;"><strong>姜</strong></span>：這是一個位在城市中心的校園，我用非具象的方式獨立在城市之外，利用土堆創造船頭造型地景，將車水馬龍的繁雜視線阻絕，將原有的小橋流水風貌找回來，看似與城市結合，又獨立自成一格。景觀設計在校園建築裡就佔了學校設計1/3的預算，觸目所及全部都是景觀設計。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這棟校園建築沒有死角，是由流暢行進動線串聯起來的，我想要在「城市的鬆、緩」中培養學生獨立思考的能力，透過校園規劃讓學生知道沒有所謂的標準答案，要勇於嘗試，在這裡操場中間有沙坑、有造景，跑道沿著這些造景規劃，當然另外也有直線跑道，基本上該有的功能一定有，但誰說設計一定要中規中矩。</p> <p>&nbsp;<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" title="issue07_02_13.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_13.jpg" alt="issue07_02_13.jpg" width="500" height="667" /></p> <p>&nbsp;<img title="issue07_02_14.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_14.jpg" alt="issue07_02_14.jpg" width="725" height="483" /></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span style="color: #ff6600;"><span style="font-size: large;"><strong>編</strong></span>：從新校園運動起始，執行過三十多件校園建築，全台都可見到您的作品，在規劃上有哪些元素？</span></p> <p><span style="font-size: large;"><strong>姜</strong></span>：新校園運動的推動，是在九二一大地震後，全台倒了293所校園，當時的教育部政務委員范巽綠推動公開招標遴選全台優秀建築師，重建設計良好、人性化的校園，我們很幸運的獲選參與南投潭南國小的興築。位於南投深山的潭南村屬於布農族的聚落，我們深入當地、與居民互動交談，懇切了解他們的需求，從使用者的角度考量，我們讓這個學校是家的擴大，以「家屋」的概念呈現，是80幾個小朋友大型的家，也很幸運地獲得遠東建築首獎，一炮而紅後也就慢慢開始接很多校園建築了(笑)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在我的設計中，是以「活動的場景」來設計建築，就像舞台劇場一樣，把硬體架構好，而生活其中的人都是演員，讓他們走在建築裡、生活在風景中。每個校園建築都有其地理文化背景，更具備左右生活面向的影響力，不應該獨立在城鄉文化之外，而是融入當地、帶來更好的生活，獨一無二的存在著。</p> <p>&nbsp;<img title="issue07_02_15.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_15.jpg" alt="issue07_02_15.jpg" width="725" height="581" /></p> <p>▲潭南國小(圖片提供-姜樂靜建築師事務所)</p> <p>&nbsp;<img title="issue07_02_16.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_16.jpg" alt="issue07_02_16.jpg" width="725" height="544" /></p> <p>▲仁愛國中(圖片提供-姜樂靜建築師事務所)</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span style="color: #ff6600;"><span style="font-size: large;"><strong>編</strong></span>：一路走來的建築之路，是否有受到誰的啟發嗎？還是發生甚麼事件進而走上建築之路呢？</span></p> <p><span style="font-size: large;"><strong>姜</strong></span>：我小時候很喜歡畫畫，尤其在初中的時候畫很多插畫，但因為我實在不喜歡重複背誦所以沒考上考美術專科學校(笑)，依舊還是喜歡音樂、劇場與藝術，母親曾經提到修澤蘭女士，我去研究她的作品，好崇拜她在衛道中學的教堂設計，還有王秋華老師，她的彩色玻璃窗運用得出神入化，身為女建築師的她們創造出非常優秀的作品，進而影響我選擇走上設計師之路。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><span style="color: #ff6600;"><span style="font-size: large;"><strong>編</strong></span>：身為女建築師的身分，在執業過程中會是阻力？還是優勢呢？</span></p> <p><span style="font-size: large;"><strong>姜</strong></span>：當時我出來創業時，是台中第二位女建築師，在當時那個環境想要出頭，都必須要有雄厚的身家背景，而我就是沒關係、沒背景的白紙一張，可以想見當時起步有多困難。就算現在很多建築師事務所是男女建築師共同執業，但多數人的刻版印象還是會認為是男建築師主導，雖然很不公平，但卻是很無奈的現況。現在慢慢做出一點成績，獲得了一些獎項的肯定，也有了知名度，並不會因為女性的身分而受限，且我喜愛認識藝術圈的朋友，跨界合作的經驗也不少，觸角自然延伸得更廣。</p> <p>&nbsp;</p> <p>現在建築系已經不是男孩子的天下了，一個班女生也都已經過半，我覺得女孩子比男孩子而言更多了一點細膩度，更能夠從真實使用的層面來考量設計，這是女建築師的優勢，我反而覺得，女生更適合做建築師。</p> <p align="center">&nbsp;<img title="issue07_02_17.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_17.jpg" alt="issue07_02_17.jpg" width="725" height="483" /></p> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;</p> <p><span style="color: #ff6600;"><span style="font-size: large;"><strong>編</strong></span>：姜建築師目前也在成大、北藝大等學校執教鞭，想要帶給下一代建築人甚麼樣的觀念呢？</span></p> <p><span style="font-size: large;"><strong>姜</strong></span>：對我來說，建築沒有標準成績，我想要給學生的，是勇於冒險、衝撞的勇氣，在學生時期才能沒有包袱、無所畏懼，天馬行空的做設計，我用教練的方式帶學生，引導出他們最大的潛能與創意。另外，我想要教的是「正確的道德與勇氣」，有的建築系學生擅長考試，未來很有可能會進入「營建署」、「建設局」&hellip;等政府單位擔任公職，若沒有正確的道德勇氣，就有可能無法做出正確的判斷，做出錯誤決策。</p> <p>&nbsp;</p> <p>訪談了一個下午，我們進行了詳實的校園建築巡禮，也順著建築外廓與街區遊走，在夕照斜射中，從鬧區返折回到大墩國小，兩側密實的高樓建築在馬路末端有了豁然開朗的視野清明感，「每次我從彰化開車走這條路回台中的路上，開到這邊就有種很舒適的視覺感受，我創造『遊園』、『借景』的視線，不僅在校園中，也在都市計畫裡。」姜樂靜建築師認為，好的建築不一定要用多貴多好的建材，他一樣可以用最精省的預算創造出好建築，「我想要創造『友善』、『陽光』又『精省』的好建築，珍惜每一份請託、善用每一塊金錢！」</p> <p align="center">&nbsp;<img title="issue07_02_18.jpg" src="../../../uploads/gs/columnpage/2394/issue07_02_18.jpg" alt="issue07_02_18.jpg" width="500" height="750" /></p> </td> </tr> </tbody> </table>